2학년 2학기 수학, 이렇게 준비하세요 | 단원별 핵심 정리와 학습 준비

2학년 2학기는 1학년과 2학년 1학기에서 다져온 기초를 바탕으로, 수학 개념을 한 단계 더 확장하는 시기입니다. 특히 네 자리 수(몇천까지), 곱셈 활용, 시·분 단위의 시각 계산, 도형의 대칭과 규칙 찾기가 새롭게 등장합니다.이 시기를 어떻게 보내느냐가 3학년 수학의 난이도를 좌우하기 때문에, 기초를 점검하면서 차근차근 준비하는 것이 중요합니다.

방학은 아이가 충분히 쉬고 숨 고르는 시간입니다. 하지만 동시에, 1학기에서 부족했던 부분을 복습하고 2학기 학습을 준비할 수 있는 소중한 기회이기도 합니다. 이 시기를 놓치면 다음 학년에 더 큰 어려움이 생기고, 반대로 잘 다져두면 3학년 수학을 훨씬 수월하게 받아들일 수 있습니다.

 

 

 

 

수학은 나선형 학습입니다

수학은 한 번 배운 내용을 다음 단계로 이어가는 구조를 가지고 있습니다. 같은 주제를 학년마다 반복하지만, 범위와 깊이가 점점 넓어집니다.

시각 단원

• 1학년 2학기: 정시와 30분 읽기
• 2학년 2학기: 시 · 분 단위 계산, 오전(12시간)과 오후(12시간), 1일＝24시간, 1주일＝7일
• 3학년 1학기: 시 · 분 · 초단위 계산, 시간의 합과 차를 구하는 복합 계산
  
  

수 개념

• 1학년 1학기: 두 자리 수 (50까지)
• 1학년 2학기: 두 자리 수 (100까지)
• 2학년 1학기: 세 자리 수 (몇백)
• 2학년 2학기: 네 자리 수 (몇천)
• 3학년: 분수와 소수
  
  

곱셈 단원

• 2학년 1학기: 1단~9단 곱셈표 익히기
• 2학년 2학기: 곱셈 활용 문제 해결
• 3학년: 곱셈·나눗셈의 연결, 곱셈구구 심화
  
  

이처럼 2학년 2학기는 새로운 내용을 배우면서 동시에 앞 단계와 다음 단계를 연결하는 중요한 학기입니다. 곱셈이 제대로 자리잡혀야 나눗셈도 할 수 있습니다. 따라서 2학기를 준비할 때는 새로운 내용을 얕게 예습하는 것보다, 앞 단원의 기초가 단단히 자리 잡았는지 먼저 확인하는 것이 가장 중요합니다.

 

 

 

 

2학년 2학기 수학 단원별 정리

1단원. 네 자리 수

천~ 몇천

1000의 크기 → 100이 10개인 수, 990보다 10만큼 더 큰 수, 999보다 1만큼 더 큰 수

예) 1000이 7개이면 7000, 칠천

 

네 자리 수

예) 1000이 4개, 10이 6개, 1이 2개인 수는?    4062  (백의 자리가 0이 된다는 것을 알아야 함)
예) 삼천오백일 → 3501

 

각 자리 숫자가 나타내는 값

예) 5486에서 백의 자리 숫자는 4이고, 400을 나타냅니다.

예) 1000이 5개, 100이 12개, 10이 7개, 1이 4개인 수는? 쓰기 (6274), 읽기 (육천이백칠십사)

 

뛰어 세기

예) 100씩 뛰어 세어 보세요. 3100 - 3200 - 3300 - 3400 - 3500

예) 10씩 뛰어 세어 보세요. 1520 - 1530 - 1540 - 1550 - 1560

두 수, 세 수의 크기 비교

예) ⬜ 안에 들어갈 수 있는 수를 모두 찾으세요.  3159  ＜  31⬜9    (3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)


1학기와의 연결

2학년 1학기에는 세 자리 수(100999)를 읽고 쓰며, 각 자리의 값을 이해하는 연습을 했습니다. 이제 2학기에는 네 자리 수(10009999)로 범위를 넓혀, 천의 자리까지 확실하게 익히는 것이 목표입니다. 세 자리 수에서 배운 ‘각 자리의 값’ 개념을 그대로 확장하여, 천의 자리가 수를 얼마나 크게 만드는지 감각을 기르도록 해야 합니다.

점검 포인트

💜 자리값을 활용해 수를 분해·조합할 수 있는지 살펴봅니다. (예: 6274 = 1000×6 + 100×2 + 10×7 + 1×4)

💜 4050, 3501처럼 0이 포함된 수를 쓸 때 틀리지 않는지 점검합니다.

💜 뛰어 세기에서 10, 100, 1000 단위로 규칙을 발견할 수 있는지 확인합니다.
💜 두 수를 비교할 때, 천→백→십→일의 자리 순서대로 살피는 습관을 가지고 있는지 확인합니다.
💜 천의 자리 숫자가 수의 크기를 결정한다는 것을 이해하는지 확인합니다.

 

지도 방법

실물 자료 활용: 지폐(1000원, 5000원)나 물건 묶음(연필 1000자루 상자 등)을 보여 주어, 천 단위의 크기를 실감할 수 있도록 합니다.
자리값 카드: 천·백·십·일 자리 카드를 조합하여 다양한 네 자리 수를 만들어 보게 하면, 0의 자리를 이해하는 데 도움이 됩니다.
읽기와 쓰기 훈련: 3501처럼 중간에 0이 있는 수를 반복해서 읽고 쓰게 하여 자연스럽게 익히게 합니다.
비교 활동: 카드나 숫자표를 이용해 두 수·세 수의 크기를 순서대로 배열하는 활동을 자주 합니다.
생활 속 연결: 버스 번호, 휴대폰 뒷자리, 엘리베이터 층수(1000호 이상 아파트 호수 등) 같은 생활 속 네 자리 수를 관찰하게 합니다.

 

 

 

2단원. 곱셈구구

2단, 5단 곱셈구구

상대적으로 쉬운 단부터 나옵니다.

예) 2＋2＋2＋2＋2＝10,   2×5＝10     (🍉🍉) (🍉🍉) (🍉🍉) (🍉🍉) (🍉🍉)

3단, 6단 곱셈구구

서로 상관있는 단끼리 묶어서 배웁니다.

예) 곱셈식을 수직선에 나타내고, ⬜ 안에 알맞을 수를 써 넣으세요.

                                 3×4＝⬜

 

4단, 8단 곱셈구구

예) 딸기를 곱셈식에 맞게 묶고, ⬜ 안에 알맞은 수를 써 넣으세요.

                                 4×7＝ ⬜

🍓 🍓 🍓 🍓 🍓 🍓 🍓

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7단, 9단 곱셈구구
예) 곱셈구구의 값이 더 큰 쪽은 어느 쪽인가요?

7×6 ⚪ 9×5

 

예) 곱셈표의 빈 칸을 채워 넣으세요.

✖️	2	3	4	5	6	7	8	9
2	4	6		10		14		18
3	6	9	12			21	24
4	8	12
5	10			25		35
6	12						48
7	14			35	42			63
8								72
9	18			45		63

 

1학기와의 연결

1학기에는 덧셈과 뺄셈을 중심으로, 같은 수를 여러 번 더하는 ‘곱하기’의 기초 개념을 접했습니다. 예를 들어 2＋2＋2＝6처럼 반복되는 덧셈이 곱셈으로 바뀐다는 것을 경험했지요. 2학기부터는 본격적으로 곱셈구구표를 익히며, 반복되는 덧셈을 빠르게 계산하는 방법으로 곱셈을 확실히 자리잡게 합니다.

점검 포인트

💜 반복 덧셈을 곱셈으로 자연스럽게 바꿔 쓸 수 있는지 확인합니다.
💜 곱셈구구는 단순 암기가 아니라 ‘2단은 짝수 세기, 5단은 5씩 뛰어 세기’처럼 규칙을 이해하며 익히도록 합니다.
💜 곱셈구구끼리의 관계(2단과 4단, 3단과 6단, 4단과 8단)를 연결해 보는 훈련이 필요합니다.
💜 7단, 9단처럼 상대적으로 어려운 단은 무작정 외우기보다 구구표 전체 속에서 위치를 찾아보며 연습하도록 합니다.

아직 구구단이 헷갈린다면, 노래로 확실하게 외울 수 있게 도와주세요!

✖️ 홈런 구구단송 ✖️

 

 

지도 방법

시각 자료 활용: 사과·딸기 그림 묶기, 수직선, 배열 그림을 통해 ‘몇씩 몇 묶음’ 구조를 시각적으로 보여줍니다.
생활 속 연결: 의자 줄 세우기, 달력 날짜 세기(7일씩 한 주), 손가락(5씩) 세기를 활용해 구구단을 생활 경험과 연결시킵니다.
규칙 찾기 활동: 2단은 모두 짝수, 5단은 0과 5로 끝난다는 규칙을 아이가 스스로 발견하게 유도합니다.
구구표 완성하기: 아이가 직접 구구표를 써 보고 빈칸을 채워 넣는 방식으로 점차 암기 부담을 줄여갑니다.
게임 활용: 카드 뒤집기(문제·답 맞추기), 속으로 구구단 외우기 게임 등을 통해 반복 연습을 재미있게 이어갑니다.

 

 

 

 

3단원. 길이재기

cm보다 더 큰 단위, 몇m 몇cm 알아보기
예) 100cm＝1m         4m 18cm＝418cm

예) 5m 27cm     읽기 5미터 27센티미터

 

자로 길이재기

예) 자의 눈금을 보고 화살표가 가리키는 눈금을 읽어 보세요.                         

 

길이의 합과 차 구하기
m는 m끼리, cm는 cm끼리 더하고 빼야 합니다.

 

길이 어림하기

예) 몸의 부분으로 길이 어림하기 (정확한 표현이 아니라 '약' 이라는 표현 등장  ex. 약 1m)

예) 물건으로 어림하기

볼펜의 길이가 약 11cm 일 때 우산의 길이는 약 몇 cm가 될까요?

 

1학기와의 연결

1학기에는 cm 단위로 길이를 재고 비교하는 활동을 했습니다. 자를 사용하여 간단한 물체의 길이를 측정하고, 두 길이의 크기를 비교하는 경험을 쌓았지요. 2학기에는 이를 확장해 1m = 100cm라는 개념을 배우고, 미터와 센티미터를 함께 쓰는 방법(예: 4m 18cm)을 익히게 됩니다. 또한 길이를 더하고 빼는 계산으로 확장하며, 생활 속 사물의 길이를 ‘약 몇cm’ ‘약 몇m’와 같이 어림하는 감각도 기르게 됩니다.

점검 포인트

💜 1m가 100cm임을 정확히 이해하는지 확인합니다.
💜 미터와 센티미터를 섞어서 읽고 쓸 수 있는지 살펴봅니다. (예: 327cm = 3m 27cm)
💜 자의 눈금을 보고 정확히 읽을 수 있는지 점검합니다.
💜 길이의 합과 차를 구할 때, m끼리, cm끼리 따로 계산하는 습관을 들였는지 확인합니다.
💜 몸이나 생활 도구로 길이를 어림할 때, ‘약’이라는 표현을 자연스럽게 쓰는지 확인합니다.

지도 방법

실물 중심 학습: 30cm 자, 1m 줄자, 책상, 교실 문 등 다양한 사물의 길이를 직접 재어보게 합니다.
미터 감각 키우기: 줄자나 긴 끈으로 1m를 실제로 보여주고, 아이가 걸어보거나 팔 벌리기 등으로 체감하도록 합니다.
계산 연습: 2m 35cm + 1m 60cm처럼 m와 cm를 따로 더하고, 필요하면 받아올림하는 과정을 단계적으로 연습시킵니다.
어림하기 활동: 볼펜, 우산, 책, 의자 등 주변 물건의 길이를 “약 ○cm”로 추측해 보고 실제로 재어 비교해 보는 놀이를 해보세요.

 

 

 

4단원. 시각과 시간

몇 시 몇 분 알아보기

5분 단위, 1분 단위의 시각 읽기

 

예) 3시 35분

짧은 바늘은 3과 4 사이에 있습니다.

긴 바늘은 7을 가리키고 잇습니다.

시계가 나타내는 시각은 3시 35분입니다.

⏰ 숫자 1＝5분, 2＝10분, 3＝15분....)

⏰ 작은 눈금 한 칸은 1분을 가리킵니다.

 

 

여러 가지 방법으로 시각 읽기
예) 시각을 두 가지 방법으로 읽기

 

 

 

⏰ 2시 55분

⏰ 3시 5분 전

 

 

 

 
1시간 알아보기

시계의 긴바늘이 한 바퀴 도는 데 걸린 시간은 60분 (＝1시간)

예) 1시간 50분 ＝ 60분＋50분＝110분

걸린 시간 구하기

예) 윤주가 독서를 시작한 시각과 끝낸 시각입니다. 걸린 시간을 구하세요.

 

하루의 시간 알아보기, 오전과 오후

⏱ 1일＝24시간      예) 1일 17시간＝41시간, 생활 계획표 만들어보기

⏱ 오전 12시간 (전날 밤 12시 ~ 낮 12시까지)

⏱ 오후 12시간 (낮 12시부터 ~ 밤 12시까지)

 

1주일 알아보기, 달력 알아보기

⏱ 1주일＝7일 (같은 요일이 돌아오는 데 걸리는 시간)    예) 2주일 4일＝18일

⏱ 달력에서 요일 찾기, 일주일 단위가 반복되어 한 줄로 표시됨.   예) 8월 셋째 토요일은 몇 일인가요?

 

1년 알아보기, 각 월의 날수 알아보기

⏱ 1년＝12개월 (1월~12월)      예) 38개월＝3년 2개월

⏱ 각 월의 날수는 7월까지는 홀수 달이 31일, 짝수 달이 30일 (2월은 28일, 4년에 한 번 29일),

8월부터는 짝수 달이 31일, 홀수 달이 30일이 됩니다.

월	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
날수(일)	31	28(29)	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31

 

손으로 계산하는 방법이 일반적입니다. 주먹을 쥐고 마디를 차례대로 세어보면, 볼록한 부분은 31일, 오목한 부분은 30일이 됩니다.

 

1학년과의 연결

1학년 2학기에는 정시와 반시(30분)를 중심으로 아날로그 시계 읽기를 처음 배웠습니다. 짧은 시침과 긴 분침의 역할을 구분하고, “몇 시”, “몇 시 반”을 읽는 훈련이 중심이었지요. 2학기에는 이를 확장해 5분 단위, 1분 단위까지 세밀하게 시각을 읽고 표현할 수 있게 합니다. 또한 “3시 55분 = 4시 5분 전”과 같이 시각을 여러 방법으로 나타내고, 경과된 시간과 하루·한 주·한 달·1년의 시간 단위를 체계적으로 이해하게 됩니다.

점검 포인트

💜 아날로그 시계에서 시침과 분침의 위치를 정확히 구별하는지 확인합니다.
💜 숫자 1~12가 분 단위(5분씩)와 연결된다는 사실을 이해하는지 점검합니다.
💜 ‘~시 ~분’과 ‘~시 ~분 전’ 두 가지 표현을 모두 자연스럽게 사용할 수 있는지 살펴봅니다.
💜 걸린 시간을 구할 때, 시작 시각과 끝 시각을 혼동하지 않는지 확인합니다.
💜 하루 24시간, 오전/오후 구분, 1주일·1년의 단위(요일, 달, 날 수)를 생활 맥락에서 이해하는지 확인합니다.

 

지도 방법

실물 시계 활용: 교실 시계나 모형 시계를 활용해 시침·분침을 직접 돌려보며 읽기 연습을 시킵니다.
5분 단위 규칙 익히기: 숫자 1=5분, 2=10분, 3=15분 … 규칙을 반복적으로 확인하게 하고, 분침이 어느 숫자에 있으면 몇 분인지 자동으로 연결되도록 훈련합니다.
두 가지 시각 표현 연습: “2시 55분 = 3시 5분 전”처럼 두 표현을 같이 읽히게 하여, 시각 이해를 유연하게 합니다.
경과 시간 구하기 활동: 독서 시작·끝 시각, 수업 시작·끝 시각 등 실제 생활 속 사례를 이용해 걸린 시간을 계산하도록 합니다.
시간 단위 체험: 하루 24시간을 오전·오후로 나누어 생활 계획표를 작성하거나, 한 주 달력을 활용해 요일과 날짜의 반복성을 체험하게 합니다.
1년 단위 확장: 달력에서 각 달의 날 수를 세어보고, 손가락 마디 방법으로 31일·30일 달을 구분하게 하여 실생활과 연결시킵니다.

 

⏰ 교육용 아날로그 시계, 모형 시계 정보 알아보기 (1, 2학년 수학 교구)

초등 1·2학년 수학 교구 추천 | 시계와 칠교판

 

 

 

5단원. 표와 그래프

자료를 분류하여 표로 나타내기
정우네 반 친구들이 좋아하는 과일

🍎	🍇	🥝	🍓	🍎	🍎	🍓	🍓	🍇	🥝
정우	지희	유미	영호	정훈	지민	윤희	희진	연수	정혜

 

① 자료 분류하기

🍎	🍇	🥝	🍓
정우, 정훈, 지민	지희, 연수	유미, 정혜	영호, 윤희, 희진

 

② 표로 나타내기

과일	사과	포도	키위	딸기	합계
학생 수 (명)	3	2	2	3	10

 

표를 보고 그래프로 나타내기

위의 표를 그래프로 나타내면,

4
3	⚪			⚪
2	⚪	⚪	⚪	⚪
1	⚪	⚪	⚪	⚪
학생 수 (명) / 채소	사과	포도	키위	딸기

표와 그래프의 내용 알아보기

① 표의 내용 알아보기

집에 있는 색깔별 블록의 개수

블록 색깔	빨강	노랑	파랑	초록	합계
개수 (개)	24	18	15	20	77

 

• 가지고 있는 블록은 모두 77개입니다.
• 가장 많은 개수의 블록은 빨강 블록이며 24개입니다.
• 가장 적은 개수의 블록은 파랑 블록이며 15개입니다.

② 그래프의 내용 알아보기

좋아하는 간식별 학생 수

6
5	✖️
4	✖️			✖️
3	✖️	✖️		✖️	✖️
2	✖️	✖️	✖️	✖️	✖️
1	✖️	✖️	✖️	✖️	✖️
학생 수 (명) / 간식	떡볶이	김밥	핫도그	빵	과자

 

예) 좋아하는 학생 수가 3명보다 많은 간식을 모두 쓰세요.

예) 가장 적은 학생들이 좋아하는 간식은 무엇인지, 몇 명인지 차례로 쓰세요.

 

자료를 보고 그래프로 나타내기

예) 통에 담긴 아이스크림의 맛별로 개수를 조사하여 표와 그래프로 나타내기

바닐라 - 🟡🟡🟡🟡🟡🟡

딸기 - 🔴🔴🔴🔴

초코 - 🟤🟤🟤🟤🟤

 

① 자료를 보고 표로 나타내기 (*자료를 보고 그래프로 나타내려면 먼저 표로 정리하기)

맛	바닐라	딸기	초코	합계
개수 (개)	6	4	5	15

 

② 표를 보고 그래프로 나타내기

6	✖️
5	✖️		✖️
4	✖️	✖️	✖️
3	✖️	✖️	✖️
2	✖️	✖️	✖️
1	✖️	✖️	✖️
개수 (개) / 맛	바닐라	딸기	초코

 

1학기와의 연결

이번 단원은 2학기부터 새로 배우는 내용입니다. 친구들이 좋아하는 것, 생활 속에서 볼 수 있는 물건들을 자료로 모아 표로 정리하고, 그 자료를 막대그래프로 나타내는 방법을 배웁니다.

점검 포인트

💜 자료를 보고 분류할 때, 빠뜨리거나 중복되지 않게 정확히 나눌 수 있는지 확인합니다.
💜 표를 작성할 때, 항목·수·합계의 구조를 올바르게 채우는지 살펴봅니다.
💜 그래프를 해석할 때, 가장 많거나 적은 항목, 두 항목의 차이, 일정 조건을 만족하는 항목(예: 3명 이상) 등을 올바르게 찾아낼 수 있는지 확인합니다.
💜 표와 그래프의 정보를 읽고 문장으로 표현하는 능력이 부족하지 않은지 살펴봅니다.

지도 방법

생활 속 자료 수집: 교실 물건 색깔, 친구들 생일 달, 좋아하는 음식 등 아이들에게 친근한 주제를 선택해 자료를 직접 모으게 합니다.
표 작성 연습: 모은 자료를 항목별로 나누어 표로 정리하도록 지도합니다. “합계”란을 꼭 포함하여 전체 수를 확인하는 습관을 들입니다.
그래프로 나타내기: 표에 있는 자료를 막대그래프로 옮겨 그려 보게 합니다. 눈금 간격을 정확히 맞추고, 막대 끝에 숫자를 적어주면 이해가 쉬워집니다.
그래프 해석 활동: “가장 많은 것은?”, “가장 적은 것은?”, “몇 개 차이인가?” 같은 질문을 통해 아이들이 단순히 그리는 것에서 끝나지 않고, 자료를 읽고 설명하는 훈련을 하게 합니다.
확장 활동: 아이스크림 맛, 운동 경기 점수, 학용품 사용 개수 등 다양한 상황으로 표와 그래프를 만들어 보게 하여, 자료 처리 능력을 넓힐 수 있습니다.

 

 

 

 

6단원. 규칙 찾기

무늬에서 규칙 찾기

예) (규칙) 빨간색 동그라미가 시계 방향으로 꼭짓점을 1칸씩 돌아가고 있습니다.

쌓은 모양에서 규칙 찾기

예) (규칙) 쌓기나무가 1층에서 왼쪽 방향으로 2층, 3층으로 쌓이고 있습니다.

덧셈표에서 규칙 찾기

예) 파란색으로 칠해진 수는 ↘ 방향으로 갈수록 몇씩 커지는 규칙이 있나요?

 

곱셈표에서 규칙 찾기

예) 노란색으로 칠해진 수는 오른쪽으로 갈수록 몇씩 커지는 규칙이 있나요?

 

생활에서 규칙 찾기

달력, 영화관 의자 번호, 사물함 번호 등에서 규칙을 찾을 수 있습니다.

1학년 2학기와의 연결

1학년 때에는 색이나 모양이 일정하게 반복되는 단순한 규칙을 중심으로 배우며 규칙성에 친숙해졌습니다. 하지만 2학년이 되면서 곱셈을 비롯해 다루는 수학적 내용이 많아지고, 교과서에서도 좀 더 복잡하고 다양한 규칙을 탐구하게 됩니다. 이제는 단순 반복을 넘어, 모양의 위치가 변하거나 회전하는 규칙, 쌓기나무처럼 개수가 점점 늘어나는 규칙, 덧셈표와 곱셈표 속 수의 배열에서 나타나는 규칙, 그리고 달력이나 번호표 같은 생활 속 규칙까지 살펴보게 됩니다.

점검 포인트

💜 반복되는 무늬나 도형에서 순서를 빠뜨리지 않고 관찰하는지 확인합니다.
💜 쌓기나무나 수표에서 수가 늘어나는 규칙성을 말로 설명할 수 있는지 봅니다.
💜 생활 속에서 규칙을 스스로 찾아보고 적용할 수 있는지 점검합니다.

지도 방법

무늬 규칙 관찰하기: 색종이, 도형 스티커 등을 활용하여 반복되는 무늬를 보여주고, 다음에 올 모양이나 색을 직접 예측해 보게 합니다.
쌓기나무 규칙 쌓기: 블록을 하나씩 더해 가며 층이 늘어나는 모습을 관찰하게 하고, 몇 층일 때 블록이 몇 개인지 세어 보게 합니다.
수 규칙 찾기: 덧셈표와 곱셈표에서 일정한 방향으로 움직이며 수가 커지거나 곱해지는 규칙을 찾아 색칠하게 합니다.
규칙 설명하기: “어떤 규칙이 있니?”, “다음에는 어떻게 될까?”와 같은 질문을 던져 아이들이 규칙을 말로 표현하도록 지도합니다.
생활 속 확장 활동: 달력의 날짜 배열, 운동장 줄넘기 횟수, 사물함 번호 등 친근한 자료 속에서 규칙을 찾게 하여 실제 생활과 연결합니다.

글을 맺으며

2학년 2학기 수학은 1학년과 2학년 1학기에서 다져온 기초를 바탕으로, 네 자리 수, 곱셈구구, 길이와 시각, 표와 그래프 등 더 넓고 구체적인 개념을 배우는 시기입니다. 이미 경험했던 규칙 찾기 단원도 한 단계 확장되어, 무늬·쌓기나무·덧셈표·곱셈표 속에서 더 복잡한 규칙을 탐구하게 됩니다.

방학 동안 모든 단원을 미리 공부할 필요는 없습니다. 대신 이미 배운 두 자리 수 계산, 100까지의 수, 기본적인 시각 읽기, 도형의 기초 개념이 잘 자리잡았는지 확인해 주세요. 이러한 기초가 탄탄해야 곱셈·나눗셈, 자료 해석, 규칙 확장 같은 학습도 자신 있게 따라갈 수 있습니다.

작은 점검과 준비가 학기 중 부담을 줄이고, 아이가 수학을 긍정적으로 대하며 자신감을 키워 가는 밑거름이 됩니다.

 

 

 

 

 

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